Är det inte måndag snart?

Precis så känns det, efter en härlig start på höstterminen. Eleverna har i dag reflekterat i sina loggböcker om startveckan i skolan. Allt har varit bra, inget som har varit dåligt, fröken är snäll och så vidare. Det är härligt att läsa för det är precis den känslan mina elever ska ha inför skolan. Vi har roligt på jobbet :)

De har idag gjort färdigt sina underbara målningar av en blomsteräng. Inspirerade har vi blivit av den högläsningsbok jag nu läser Mademoiselle Oiseau. I mademoiselles hall har hon tapeter med stora vackra blommor nämligen vallmo. Här har ni barnens bidrag.

2014-08-22 13.59.45

Att kunna beskriva orsak och konsekvens

I dag möttes jag av pigga och vakna elever som såg fram emot en ny dag i skolan. Under första passet började vi att prata om förmågan som vi kallar för analysförmågan. I arbetet med analysförmågan ska eleverna träna på att beskriva orsaker och konsekvenser. Det är ju faktiskt ganska svårt. Men det fixade de galant.

Vi började med att samtala om vad ordet beskriva betyder. Sedan läste jag en berättelse om en flicka som heter Johanna. Johanna försover sig och får bråttom till skolan. Hon hinner inte äta frukost och hon glömmer att sätta på sig hjälmen då hon kör moped till skolan. Johanna stannar inte heller när det är STOP plikt utan kör rakt ut framför en bil och olyckan är ett faktum.

På tavlan skriver jag orsak och konsekvens. I små grupper får nu eleverna samtala om vad som är orsak och vad som blir konsekvens. Tillsammans går vi sedan genom elevernas förslag. Nästa övning blir då vad är lösningen på denna händelse? Hur ska man kunna förhindra att något liknande inträffar? Eleverna hade många bra förslag.

2014-08-20 08.58.43

Till sist utmanade eleverna mig att med hjälp av deras lösningar återberätta berättelsen med Johanna men att det bara sker positiva händelser. Det blev superbra! Nu kunde vi även koppla detta till elevernas vardag när det är konflikter på rasterna och vilka lösningar man då kan ha.

Vi har även under dagen hunnit repetera alfabetet, talraden, läst böcker, tio-kamraterna och mycket mer.

Skolstart

Så var det då äntligen dags för skolstart. I dag på morgonen möttes vi av glada och pirriga barn. Som tradition började personalen spela en pjäs. Pjäsen var en introduktion på det tema som vi ska fokusera på under läsåret, nämligen läsförståelsestrategier.

Jag läste högt ur en bok och mina kollegor spelade olika strategier som man behöver använda sig av när man läser. Mer om detta kan ni läsa på webbsidan en läsande klass.

Efter det samlades alla elever i respektive klassrum. I år 2-3 har eleverna fått lära sig mer om Coco Chanel som i dag den 19 augusti föddes i Frankrike 1883. Vi har börjat läsa en bok som heter ”Boken om Mademoiselle Oiseau” och tränade då på flera olika lässtrategier tillsammans. Barnen har fått välja en bok att läsa i. När de hade valt delades de in i olika grupper och i gruppen läste man högt för varandra.

Eleverna har även målat sig själva med solglasögon på sig. I glasögonen kan vi se vad eleven har gjort i sommar.

2014-08-19 14.20.02

 

Flera av sakerna vi i dag har gjort i klassen har jag fått tips om av andra kollegor som arbetar i vårt avlånga land. Tack säger jag! Eleverna var nöjda och glada när de i dag gick hem och såg fram emot en ny morgondag.

Otympliga spelen

I dag for alla elever i Fardhem in till Visby för den traditionsbundna tillställningen Otympliga spelen. Alla elever på Atheneskolan blandas och delas in i olika grupper som sedan ska tävla emot varandra.

Tävlingarna kan vara att plocka kottar på tid, bära vatten i muggar över en hinderbana, osv. Huvudsaken är att man samarbetar, hjälper varandra och har roligt.

De lag som lyckas samla ihop mest poäng vinner.

Här har ni bilder från spelen.

Vid 14.30 var vi åter tillbaka i Fardhem något trötta men nöjda.

Glada barn, häftig musik och kluriga matematik uppgifter

I allra största hemlighet har eleverna övat in en musikal. Inga föräldrar har fått veta något och var minst sagt förvånande och överraskade. För den 4 juni var det då premiär på musikalen ”Nippriga siffror” i Fardhems Bygdegård.

2014-06-05 13.14.39

 

Under förmiddagen övade eleverna och efter rasten så kom en expertjury och tittade. När klass 1 -3 hade framfört numret gav expertjuryn god råd till gänget, hur de skulle fixa kvällen. Expertjuryn bestod av förskoleklassen på skolan.

Till musikalen hade eleverna ordnat olika matematikuppgifter till föräldrarna. Det var några riktiga kluringar och föräldrarna fick något att bita i. Efter musikalen fick vi in några förslag på lösningar på uppgifterna. Bra jobbat!

Resultat:

  1. 3000 och 7
  2. 8
  3. 11
  4. 9460
  5. Flera alternativ.
  6. 2 527 000 (Historisk matematik)
  7. 46
  8. 2000
  9. 13

Hurra!

Säger vi till familjerna Kull, Chaitas och Olsson som hade bäst resultat. Bravo!

Förmågan att kritiskt granska…

Eleverna har övat på förmågan att kritiskt granska med hjälp av iPad´s och appar. Eleverna delades in två och två och första gången testade de appen ”Bornholmslek” vid andra tillfället testade de appen ”Läs och förstå”. Till stöd hade de en blankett som jag har satt ihop som stödstruktur med olika frågor och vad de skulle titta på.

När de hade gjort detta fick de jämföra de två apparna genom ett Venn-diagram. Vi sammanställde tillsammans elevernas synpunkter på tavlan.

Men i måndags kom vi till den svåraste uppgiften i detta tema. Utvärdera sitt eget lärande. Vad är lärande? Vad lär man sig? Hur lär man sig? Vad betyder orden lärande? Jag lovar er att det finns ännu elever som inte har en aning.

Uppgiften var att de skulle jämföra arbetet med den första appen och arbetet med den andra appen. Vad som var förändringen skulle de skriva i mitten av Venn-diagrammet. Trots att en del tyckte det var svårt kom det fram några riktigt bra reflektioner.

  • Vi antecknade mer under rubriken övrigt.
  • Anteckningarna ökade.
  • Vi var mer kritiska vid andra tillfället.
  • Vi tänkte annorlunda vid andra tillfället.
  • Vi utvecklade våra undersökningar vid andra tillfället.
  • Vi ställde nya frågor efter vi hade fått respons av dig som lärare.
  • Vågade säga vad som inte var bra.

Kloka reflektioner från så unga elever. Vi fick även tillfälle att samtala om vad lärande är och vad som händer när man får en uppgift som ska lösas. Jag berättade att vi hamnar i en lärande grop. Vi ställs inför nya begrepp och kunskap och trillar ner i en grop där vi snurrar runt och begriper ingenting. Men efter ett tag när vi har prövat och omprövat, blivit guidade av en lärare eller av en kamrat börjar vi klättra upp ur gropen för att till sist stå på kanten och med oss har vi nya kunskap. Det är min uppgift att putta ner mina elever i lärande gropen för de ska erövra nya kunskap.

Edward Tulanes sista resa…

Boken finns naturligtvis kvar och kaninen Edward har säkert inte gjort sin sista resa. Men förskoleklassen, ettan och tvåan har däremot arbetat klart med Edward Tulanes tema.

Återigen skulle eleverna ha med sig sina gosedjur till skolan och till deras lycka så klart. Arbetspasset började med att vi sammanfattade vad som hade hänt sist i boken. Sedan läste jag ur boken. Barnen gillar denna bok mycket och jag tror att det är för att den handlar om känslor. När jag hade läst några kapitel diskuterade och samtalade vi och försökte förutspå vad som skulle hända sedan.

Nu var det dags för dagens uppdrag. Vi började med att samla in lägesord på tavlan. Det var faktiskt lite klurigt till att börja med. Men efter några exempel kom barnen på fler och fler.

Nu skulle eleverna hämta sina gosedjur och försöka arrangera en bild på ett bord, golv, ute eller inne. När bilden vara arrangerad och de var nöjda tog de ett kort med ipad så vi kunde skriva ut bilden.

2014-06-03 09.52.172014-06-03 09.52.28 Några exempel.

Nu var det dags att börja beskriva bilden som de har arrangerat med hjälp av lägesord. Barnen skrev så pennorna glödde. De var mycket duktiga. Här har ni resultatet av detta.

2014-06-03 09.51.58

Vid ett tillfälle i temat fick barnen skriva två och två en berättelse om sina gosedjur som har givit sig i väg på en resa. Dessa berättelser har jag satt ihop till böcker som de nu ska få ta med sig hem.

2014-06-03 09.52.42

Tänk att det är lika roligt varje gång att utgå från en skönlitterär bok och sedan bygga ut med olika svenska- och matematikövningar. Något jag varmt rekommenderar eleverna tycker det är så roligt.