Kraft och rörelse

Nu har eleverna fått riktigt bra koll på vad friktion är, så nu har vi gått över till tyngdkraft, gravitation och luftmotstånd. Inspirerade av Galilei Galileo och hans försök med kanonkulorna från lutande tornet i Pisa.

Så i dag testade eleverna olika material och ställde hypoteser kring vilket material som kom först till marken om man släpper det från en högre höjd. PET-flaskor, gosedjur, bollar, dinosaurier och liknande har fått stå ut med att bli släppta från hög höjd.

2014-09-29 12.26.562014-09-29 12.28.19

Eleverna tränas i att ställa hypoteser, sedan genomförs testet och till sist får de skriva ner ett resultat. De börjar bli riktigt duktiga på detta. De har varit inne i dag på begrepp såsom massa, gravitation och luftmotstånd. De skaffar nu en förförståelse för begreppen genom att experimentera.

Från Hässelby till Kungsgården

I torsdags i hällande regn och blåst åkte hela skolan till Dalhem för att åka tåg. Men alla barn var vid gott mod ändå. Efter att vi hade lämnat väskor så hoppade alla barnen på tåget spända av förväntan. Vi hade alla fått biljetter, som en konduktör skulle komma och klippa. Men hjälp, fröken tappade bort sin biljett. Tänk om jag blir avkastad? Men som tur är har man sina elever med sig. En elev förhandlade med konduktören att klippa hennes biljett två gånger, ett klipp för henne och ett klipp för fröken. Konduktören var inte svår att övertala. Men en av mina elever tittade bekymrat på mig och sa; – Men fröken du som är så ordningsam.

Vid Tule station var det avstigning för information om järnvägen. Sedan for vi vidare till den nyaste stationen eller nygamla stationen Kungsgården. Mycket spännande både för oss vuxna och för barnen. Vi vuxna har ju inte heller upplevt tåget under vår livstid. I vinter ska tåget kunna gå ändå ner till Roma.

20140925_09290720140925_09420220140925_102358

Under fredagen tittade vi på ett klipp om den Gotländska järnvägen efter ett tips av konduktörerna.

Tack till Gotlandståget för en mycket trevlig dag!

 

 

Höst och nakna familjen

I dag började vi med att alla barn i år F-3 samlades för att ha en bild lektion. Vi pratade om vilka färger som tillhörde höst, vi pratade om vad en siluett är för något. De ska med hjälp av silkespapper täcka ett ritpapper i höstens färger. När det är klart och bilden har torkat så ska de limma fast ett träd som en svart siluett.

2014-09-24 09.02.112014-09-24 09.15.02

 

2014-09-26 14.02.16

Under eftermiddagen har vi arbetat vidare med barnkonventionen, sjungit, klappat olika takter samt övat på en ramsa. Den var jobbig vi blev helt svettiga. Sedan fick eleverna arbeta med saltdeg med degen ska eleverna skapa sina egna familjer. En elev blev bekymrad men då är ju min familj naken?! Ja men när din familj har torkat ska du få måla på kläder. Hmm? Eleven något bekymrad. Så det blev handdukar för de mest intima delarna.

2014-09-24 13.45.382014-09-24 13.52.19

 

En berättare, en fransman, tyskar och norrmän?

Läsårets första storsamling gick av stapeln i dag. Årets tema är ju att vi ska ha ett läsrikt läsår på Fardhem skola. Så dagens tema var folksagor. I klassrummet Skölden mötte eleverna en berättare, fransmannen Charles Perrult, de tyska bröderna Grimm, de norska kompisarna Asbjörnsen & Moe. Dessa personer var de som nedtecknade och samlade ihop de gamla folksagorna som hade berättats genom tiderna vid lägereldarna.

Charles Perrult samlade sina sagor i en samling som han döpte till Gåsmors sagor med bland annat Törnrosa och Mästerkatten i stövlar.

Bröderna Grimm känner ju många till och tror att det är de som har skrivit sagorna med så är icke fallet. Men i deras sagosamlingar hittar vi bland annat Rödluvan, Hans och Greta.

Asbjörnsen & Moe vandrade omkring i den nordiska skogen  och fick lyssna till de sagor som berättades här upp i Norden. Bland annat sagan om Pojken som åt i kapp med jätten (trollet).

Till sist fick de stifta bekantskap med de äldsta sagorna som är Tusen och en natt.

Eleverna återsamlades i respektive klassrum efter föreställningen. Där gick vi igenom vad som är kännetecknet för sagor. Eleverna är mycket duktiga på detta.

När eleverna har haft rast återsamlas man i så kallade tvärgrupper där det är åldersblandat. Från förskoleklass till år 6. I mitt klassrum fick eleverna lyssna till en saga nedtecknad av Asbjörsen & Moe som heter Tuppen och hönan i hasseldungen. Under stunden jag läser arbetar vi med de olika lässtrategierna. Det som vi även kallar för ”läsfixarna”.

När vi var klara med sagan fick eleverna måla den inre bild de hade fått under sagans gång. När vi var klara med det fick de återberätta sagan med hjälp av sina målade bilder genom att placera bilderna i kronologisk ordning.

Det har sågats och hamrats…

I dag var det då dags för trä- och metallslöjd. Vi började repetera vad trådslöjd var för något för att sedan fortsätta och prata om de olika verktyg de i dag skulle använda.

Sedan gick träslöjdsgruppen ut och började formge en plattform till de händer i gips de gjorde sist. Det skulle mätas, sågas, slipas och spikas.

2014-09-17 09.13.102014-09-17 09.13.21

De elever som var inne kämpade på med trådslöjden. Nu är småkrypen på gång.

2014-09-17 10.40.042014-09-17 10.43.512014-09-17 09.11.272014-09-17 09.11.12

Så har ni barn som kommer hem med blåsor på fingertopparna och träningsvärk i armen vet ni vad de har gjort.

Allt från rönnbär till Glyptodonter

Denna vecka har eleverna gjort så många roliga och bra saker och här ska jag försöka ge er några glimtar. Under eftermiddagen i tisdags skulle eleverna springa orientering då några elever hittade en bit skelett. Man kunde se att det var en del av en käke. Denna käke hade de med sig nästa dag i skolan. Jag återkommer till berättelsen med käken.

Onsdagmorgon och jag hade förberett en bilduppgift. Då det finns så mycket rönnbär just nu ute i naturen så jag hade plockat med mig några kvistar till skolan. Vi pratade tillsammans först om vad det var för träd, lövens utseende, bärens form och färg, trädets ålder och så vidare. Efter det fick eleverna ett papper som vi kallar för ”Växtpapper” som är lite speciellt i koncistensen men bra till olika bilduppgifter.

De målade nu av rönnbärskvistarna som stod i en vas på bordet med kladdkritor. När det var klart fick de täcka hela bilden med matolja. Det tyckte eleverna var mycket konstigt. Efter det lägger man teckningarna på tork på tidningspapper.

2014-09-10 10.31.21

När de har torkat hänger man upp teckningarna på en lina i fönstret. Det blir otroligt vackert då bilderna blir transparenta och släpper igenom ljuset utifrån.

Åter till gåtan med käken. Efter rasten under förmiddagen på onsdagen ville käkfinnarna forska. De ville veta från vilket djur käken kom i från? De hoppades på en Glyptodont!

2014-09-10 10.40.282014-09-10 10.40.362014-09-10 10.40.43

Efter ett tag kommer en av eleverna fram till mig och säger något besviket att det nog är en käke från en häst inte en Glyptodont. – Fröken kan du inte lägga ut bilderna på Twitter och Facebook och höra om det är någon som vet vad detta är? sa en av killarna. Okej, sa jag och sagt och gjort först på Twitter med detta resultat;

På Facebook blev det följande resultat;

Skärmdump 2014-09-12 17.29.26

Massor av svar. De flesta gissade på att det skulle vara en älgkäke tills jag upplyste dem om att vi befann oss på Gotland och att eleverna gissade på att den kom från en Glyptodont. Nästa dag i skolan fortsatte gissningarna och eleverna fick nu skriva om vad de trodde att djuret kom i från, djurets storlek, om djuret var växt eller köttätare, djurets levnadsförhållande och så vidare. Efter det tittade vi på svaren vi hade fått och tittade in på den länk på Naturhistoriska museet vi hade fått tips om. Vi kom fram till att käkdelen förmodligen kommer från en ko. Men jag kan säga som så här att eleverna väljer att tro att det kommer från istidsdjuret Glyptodont.

Men det räcker inte med detta! Under eftermiddagen i onsdags arbetade vi med temat barnkonventionen, Astrid Lindgren, musik och bild. Vi pratade om att alla barn har rätt till ett namn, sjöng Pippi Långstrumo låten, samtalade om att alla är lika mycket värda. Vilket ledde till att vi såg ett avsnitt ur Madicken. Avsnittet handlar om när Madicken och Elisabeth stöter på Mattis och Mia och hamnar i ett slagsmål. Det vi reflekterade över efter filmen var om barnen var lika mycket värda. Eleverna kom fram att så var inte fallet och kunde ge bra exempel på varför. Här är i varje fall avsnittet. Sedan sjöng vi Pilutta-visan och tränade på att klappa olika takter.

Efter rasten fick eleverna göra klart sina porträtt som ni nu kan se ute i hallen.

2014-09-10 14.20.41

Som ni förstår har det varit en innehållsrik vecka.

 

The Fantastic Flying Books of Mr Morris Lessmore

I dag fick eleverna se en film efter det att jag hade läst om att eleverna i Väskinde skola som kallar sig för Kiwihallon hade sett filmen och sedan samtalat kring filmen. Så sagt och gjort i dag tittade vi på denna underbara film. Barnen gillade filmen och var engagerade och drog paralleller till andra böcker som jag läst för eleverna.

Efter det skapade vi en tankekarta kring filmen, den ser ut så här;

2014-09-04 09.27.32

Vi upptäckte dock att förstå filmens budskap var krångligt och att det är något de behöver träna på. Utan jag fick guida eleverna genom filmen för att de skulle förstå och då kunde de också sätta ord på sina tankar.

Till sist kollade vi in bloggen kiwihallon och lämnade ett meddelande till dem.