Att kunna förklara

Matematiklektionen startades med att eleverna fick berätta vilka begrepp de kom ihåg som vi har gått igenom som rör geometri. Orden skrevs ett efter ett på tavlan som kvadrat, rektangel, sträcka, linje, rät vinkel, parallelltrapets osv. Till slut hade vi hela tavlan full med fina matematiska ord.

Nu fick eleverna sätta sig i mindre grupper med sig skulle de ha  papper, penna och linjal. Jag hade förberett och skapat en geometrisk figur som jag nu skulle försöka beskriva med matematiska begrepp utan att säga exakt vilken form det var. Jag började modella för eleverna. De ritade och kämpade på, koncentrationen var hög i klassrummet.

När de var klara skulle de jämföra med varandra och diskutera hur de hade uppfattat min beskrivning. Till sist målade jag min geometriska figur på tavlan. Nu började vi om igen. Nu var det dags för eleverna att göra precis som jag utifrån följande instruktion.

  • Använd fyra geometriska figurer
  • Bygg nu en gemensam figur av dessa fyra bitar
  • Beskriv figuren med hjälp av begreppen. Dina kamrater ska rita.
  • Var noga med att alla hänger med, ta det lugnt.
  • Jämför varandras förslag.
  • Vad behöver jag tänka på? Reflektera!

De satte igång med liv och lust. Detta gillar eleverna. Jag kan gå runt och lyssna i varje grupp och stötta de som behöver.

Fil 2015-05-05 21 38 15Fil 2015-05-05 21 38 28Fil 2015-05-05 21 38 39Fil 2015-05-05 21 39 00

Lektionen avslöts med att man får skriva på en post-it lapp vad man har lärt sig under dagens lektionspass.

Fagning

Varje år fagas de Gotländska ängena runt om på ön. Så även i Fardhem. Som tur är ligger ju vår skola precis bredvid änget. Så som tradition fagas änget på Valborgsmässoafton. Till skolan kommer eleverna med räfsor och en liten matsäck. Tillsammans med bygdens folk räfsar vi bort löv och plockar upp pinnar. Efter en timmes hårt arbete är det dags för en paus och matsäcken ätes.

2015-04-30 09.13.452015-04-30 09.14.272015-04-30 09.16.35

När matsäcken är uppäten och eleverna har fått leka en stund tar vi tag i arbetet igen och räfsar en stund till. Nu börjar kraften tryta både hos elever och lärare. Dagen avslutas med korv borta på Fardhems idrottsplats. Sedan får eleverna åka hem och fira Valborg. Här är gänget som räfsade.

2015-04-30 11.03.01

 

Får man har party i skolan?

Javisst! Får man det. I dag firade vi att vi har blivit 10 dagar smartare. För exakt 10 dagar sedan började eleverna att skriva på en post-it lapp vad de har lärt sig under dagen. Lapparna läser jag upp dagen efter och vi belönar oss med att skriva att vi nu har blivit som idag 10 dagar smartare. Detta är en idé som bygger på att stärka elevernas växande tankesätt (growth mindset) som forskaren Carol Dweck förespråkar. Många av idéerna har även kommit från en lärare som heter Malin som arbetar med detta med sina elever på högstadiet.

Fil 2015-04-28 10 21 38

Precis just i dag lyckas då en av eleverna fylla år så det blir dubbelt firande. Några i klassen har på eget initiativ bakat kolakakor och chokladbollar så det blev extra festligt.

Fil 2015-04-28 10 17 12Fil 2015-04-28 10 17 22

Dessutom hade två tjejer förberett ett uppträdande. De sjunger en fin låt på engelska.

Fil 2015-04-28 10 29 49

Sickan Cirkel

Vi arbetar med ett stort arbete i geometri. Vi började förra veckan med att samla in begrepp som man behöver använda för att kunna beskriva olika geometriska former som triangel, rektangel, kvadrat osv.

I dag fick de träffa Sickan Cirkel som presenterade sig själv med diameter, radie och perfekt kurva minsann.

Efter det målade eleverna cirklar i olika storlekar samt skrev ner de viktigaste begreppen.

Fil 2015-04-27 13 26 47

Efter regn kommer sol

I naturvetenskapen hade eleverna skapat egna regndroppar som har hängt i fönstret i klassrummet. De avdunstade i dag då solen tog plats i klassrummet. I projektet kring stenåldern har vi pratat om att man dyrkade solen och man offrade dyrbara gåvor till solen. Jag har visat barnen bilder och berättat att inom olika religioner eller mytologier har man dyrkat olika solgudar/solgudinnor.

Men en vanlig symbol här upp i Norden är solkorset som man även kan se i hällristningar från bronsåldern. Bilden här har jag fotograferat från de hällristningar man se utanför Norrköping.

Fil 2015-04-27 13 33 21

 

Symbolen av ett solkors och så själva solen slog vi ihop till en bildövning. Eleverna har målat ett papper i bara färgerna gult och rött. Sedan tecknade de en sol på baksidan av papperet och klippte ut. PÅ framsidan målade de med kladdkrita solkors. Så här fint blev det.

Fil 2015-04-27 13 26 35

Mötet med Selma Lagerlöf

I torsdags hade eleverna storsamling och denna gång fick de stöta på Selma Lagerlöf och Nils Holgersson. Vi lärare spelade som vanligt upp en pjäs som har med författaren och någon av karaktärerna att göra.

Efter det samlas man i respektive klassrum och samtalar om författaren. Jag visade några gamla klipp. Det ena klippen är några scener från Gösta Berlings saga. Samt ett klipp med Selma Lagerlöf.

Efter förmiddagsrasten så träffs eleverna i tvärgrupper och arbetar vidare. I mitt klassrum pratade vi om de sedlar vi har i dag och de nya sedlar som kommer i oktober 2015. De hittar ni här på riksbanken. Selma Lagerlöf har funnits på vår 20 kronors sedel men byts nu ut mot Astrid Lindgren.

En grupp fick titta på hur man gör sedlar säkra mot förfalskning. En grupp tittade närmare på Evert Taube som ska pryda 50-kronors sedeln. Eleverna skapade en rolig film i iMovie.

En annan grupp tittade närmare på Greta Garbo som ska pryda 100 kronors sedeln. Till sist fick vi information om Ingmar Bergman som ska pryda 200 kronors sedeln.

Vad är detta?

Fil 2015-04-26 10 36 03

En morgon så kom en av mina elever med detta till skolan. Han hade hittat det ute och undrade så klart vad det kunde vara. Hans mamma hade tagit reda på det så klart och nu fick vi möjligheten att fundera över detta.

Efter vi hade klurat en stund så läste jag upp det svar mamman hade fått. Har ni listat ut vad det är? Inte? Tur för nu ska vi berätta för er.

Den vita lådan är en radiosond som har varit fäst vid en stor väderballong. Man kan säga att det är ett väderlaboratorium. Den mäter temperatur, luftfuktighet, barometriskt tryck, vindstyrka och riktning i atmosfären. Informationen används av meteorologiska institut för väderprognoser över hela världen. Radiosonden kan även användas vid mätningar av ändringar i atmosfären. Ballongen lyfter sonden upp till 25-30 km upp i luften. När ballongen spricker ramlar sonden ned till marken och det kan ske 500 km från det ställe sonden skickades upp.

Materialet som används går att källsortera men de tyckte att man kan spara radiosonden för det är inte så ofta man hittar sådana. Vi säger bara tack och vilken tur vi har haft som fick lära oss om detta.

Mer information hittar ni här.

 

Blåsippan ute i backarna står……

Fil 2015-04-23 19 45 04

Varannan onsdag får klass 2-3 besök av klass F-1 under morgonen. Då brukar vi passa på att träna på finmotoriken genom att klippa och klistra. Eleverna tränar även på att följa både en muntlig och skriftlig instruktion samt att kunna planera sitt arbete. Men vi hade inte med i beräkningen att eleverna skulle få träna på kamratbedömning och kunna se proportioner. Men även hur man kan rita så det blir lika stora blad, mallar.

Jag hade plockat med mig vitsippor och blåsippor till skolan. Två helt underbara vårblommor som står i sin fagraste prakt just nu. Vi tittade på blommorna och på bladen och jämförde skillnader och likheter.  Samtidigt instruerade jag eleverna hur de skulle skapa sin egen vit- eller blåsippa i papper.

Med tungan rätt i mun och efter att fått använda sin metakognitiva förmåga att pröva och ompröva ett antal gånger blev det underbara skapelser. Kolla bara!

Fil 2015-04-23 19 45 17

Vem kom på geometri?

Under fredagen startade vi upp ett nytt arbetsområde i matematik, geometri! Jag börjar alltid att presentera den pedagogiska planeringen för eleverna. Denna gång jublade redan eleverna under rubriken undervisningens syfte. Kan hänga ihop med att för mig är geometri konst. Eleverna undrade ivrigt hur länge vi skulle hålla på med detta arbetsområde och jag svarade det blir nog fram till sommarlovet, då utbröt nästa jubel. Efter den pedagogiska planeringen går vi igenom bedömningen och hur den ska se ut tillsammans.

Eleverna började med att skriva ned allt de kan om geometri i ett VÖL-schema och sedan skriver de vad de önskar veta. vad de önskar veta kallar vi ”feta frågor” dessa skriver jag ned på ett papper som vi kikar på regelbundet. Det blev fina feta frågor denna gång med.

  • Vad heter olika former?
  • Vem kom på geometri?
  • Hur kom geometri till?
  • Behöver man använda geometri hela tiden?
  • Varför finns geometri?
  • Hur kan det bli 3D?
  • Vart kommer ordet geometri ifrån?
  • Vad är ett parallellogram?
  • Vem kom på formernas namn?
  • Hur många former finns det?
  • Hur gör jag pappersformer i geometri?
  • Kommer jag att lära mig rita geometriska figurer i 3D?

Efter det så lästa jag högt ur boken om Häxan Grizelda när hon ramlade ned till Professor Cirkelina och formtrollen. Efter jag hade läst så skapade eleverna bilder på olika formtroll som de tror att de såg ut. Det är ett sätt att träna sina egna inre bilder. Bilden de skapat ska sitta på framsidan av deras egna geometriböcker. Ni kommer snart få se resultaten och fortsättningen.