Hur hör dessa ihop?

Idag så skulle vi starta upp ett nytt tema under eftermiddagen då vi precis har arbetat klart med kraft och rörelse i fysik. Jag berättade bara för barnen att vi skulle befinna oss inom teknik, fysik och bildämnet. På tavlan hade jag satt upp en bild på ett kylskåp, mitt på kylskåpet en svart kylskåpsmagnet, en bild på en sten (magnetit) och en fåraherde. Kylskåp, kylskåpsmagnet visste barnen vad det var. Stenen kommenterade de inte men fåraherden, vad var det och vad gör han? Så vi fick först reda ut det innan vi kunde fortsätta.

2014-10-27 13.38.12

Sedan fick var och en rita, fundera och skriva hur dessa bilder kunde tänkas höra ihop. Barnen satt genast i gång och skriva och klura. Det var tyst som i graven jag kunde höra hur de tänkte.

2014-10-27 13.38.382014-10-27 13.38.26

När alla var klara så fick varje elev berätta hur de har tänkt. Jag ritade pilar på tavlan mellan de olika bilderna utifrån barnens teorier.

2014-10-27 14.10.36

Flera teorier kom upp som att fåraherden hade ett kylskåp i sitt tält. På kylskåpet satt det en kylskåpsmagnet. I kylskåpet låg det den sten (magnetiten) som fåraherden hade hittat ute. Ni ser på bilden röda kryss. Kryssen symboliserar luringar som barnen säger. De menar då att de inte hör dit utan det är något jag har hittat på. En elev trodde att rörelse kunde ha med saken att göra. Det blir en rörelse när kylskåpsdörren öppnas. Fåraherden rör på sig. Men även begreppet magnetism kom upp. När vi tittade på tavlan tillsammans efter det att alla elever sagt sitt reflekterar något barn över orden magnet, magnetit och magnetism kan de höra ihop månntro? Då säger en elev att det finns olika magneter en del drar sig till varandra och en del stöter ifrån.

Nu delades eleverna in i grupper och fick nu prata om kylskåpsmagneter, när används dessa? Hur använder man dem? Vad är de tillverkade av? osv.

Lektionen slutar med att jag avslöjar att temat heter Kylskåpsmagneter och hur det går i detta tema kommer ni få höra mer om.

Elevrådets dag

En gång per termin försöker vi ha något som kallas för elevrådets dag. Det börjar med att eleverna i varje klass har ett klassråd. På klassrådet ger eleverna förslag på vad de skulle kunna tänkas göra på elevrådets dag. Förslagen från klassen var bland annat film, bakning, pyssla och lekar. Men några elever föreslog  högläsning av någon saga och att eleverna skulle måla de inre bilder de fick till sagan. Då blev fröken glad :)

Sedan går klassens representant till elevrådets möte med klassens förslag. I elevrådet finns det representanter från alla klasser på skolan. Där gick de igenom alla förslag och enades för några alternativ. Utifrån alternativen fick sedan alla elever rösta på två olika förslag. Pontus som arbetar på fritids fördelar eleverna i olika grupper. Så i fredags var det då dags.

Vi börjar dagen med samling klassvis i varje klassrum. Sedan under resten av förmiddagen är man på de olika stationer man har valt. Denna gång fanns grupperna film, pyssel och bakning. Vid lunchen serverades bärpaj som bakningsgruppen hade tillagat. Efter lunch avslutas elevrådets dag med något som kallas öppen scen. På öppen scen sker det uppträdande av olika slag av eleverna.

Detta är verkligen något riktigt bra, eleverna tycker mycket om denna dag då de själva har varit med och påverkat innehållet. Vi vuxna på skolan försöker bara förverkliga deras förslag. Ett trevligt avslut på veckan och en trevlig start på höstlovet!

2014-10-17 09.06.232014-10-17 09.06.402014-10-17 11.05.422014-10-17 09.07.092014-10-17 09.07.162014-10-17 12.30.38

Nu är det dags för bråk!

Ja, bråk! Fast inte sådant bråk utan bråk i matematiken. Just nu arbetar vi med det området i matematik. I dag var det bara treorna som kämpade på. Fast vi hann också förbereda egna spel där man tränar på bråk.

De var riktigt duktiga och visste precis hur de skulle dela in pappret i halvor, fjärdedelar, åttondelar samt sextondelar. Det brukar nämligen vara riktigt klurigt men det fixade alla lätt som en plätt i dag. Nu väntar vi bara på tärningarna som jag har beställt sedan ska vi inviga bråkspelen.

2014-10-15 13.10.072014-10-15 13.10.11

Spindlar, fjärilar…..

I dag var det dags igen för slöjd det älskar barnen, de har nästan inte tid att lyssna på instruktioner utan vill sätta igång med en gång. Vi arbetar med trådslöjd och med träslöjd denna termin och i dag började en hel del alster bli klara.

Men lite knep och knåp är det allt och en del sticker sig i fingrarna av metalltråden så blodet kommer. Men det är bara på med lite plåster och sedan fortsätta jobba.

I dag har de flesta i träslöjdgruppen slipat och målat för glatta livet. Det blev nog en del andra saker också är jag rädd som fick färg på sig.

2014-10-15 10.30.112014-10-15 10.29.43

Homonymer

Vi har på svenskan arbetat med homonymer. Eleverna har samlat in ord som stavas och uttalas likadant men får olika betydelse i olika sammanhang. Eleverna har sedan skrivit meningar och sedan illustrerat till sin valda meningar.

Som exempel;

Jag önskar mig en såg i födelsedagspresent.

Jag såg en björn i går.

Balans, jämvikt….

Vi arbetar fortfarande med området kraft och rörelse inom fysiken. Varje elev har fått ett papper med en bild på en pojke som står på en gungbräda. Eleverna skulle fundera på hur de skulle inom arbetsgruppen placera varandra på gungbrädan för att det ska väga jämt.

Efter det att man hade funderat enskilt jämför man varandras förslag för att tillsammans komma överens om ett förslag. Det blev så här.

2014-10-09 12.32.27

Då vi tyvärr inte har en egen gungbräda på skolgården fick vi gå in till förskolan. Den gungbrädan är inte riktigt optimal för denna undersökning men en aning om resultatet kan vi ändock se. Så varje grupp fick placera ut sig på gungbrädan och vi andra studerade noga resultatet. Vi kunde med blotta ögat se på fjädrarna under gungbrädan om det var i jämvikt eller inte. Jag tog kort.

2014-10-09 12.37.002014-10-09 12.39.552014-10-09 12.40.422014-10-09 12.41.27

När vi kom in i klassrummet kunde jag visa korten genom projektorn och vi kunde ha en diskussion kring vad som behövdes förändras för att det skulle bli jämvikt. Till sist fick de skriva ner sina resultat.

Men innan det fick de se ett klipp på Youtube och här kan ni få se det också och bli imponerade det blev barnen.

Mattläggning

I dag har äntligen vår samlingsmatta till klassrummet kommit. Så efter förmiddagsrasten kom Elin och Pontus in i klassrum med matta och klister. Klister tänker ni nu? Det är som dubbelhäftande tejp som fäster under mattan för att den inte ska halka omkring.

Nu är det ju inte bara att lägga in mattan utan en hel del mätande, klippande och diskuterande. Barnen tittade och förundrades över Elin och Pontus arbete som gick ganska smärtfritt. Men till slut var den på plats. Eleverna invigde mattan direkt genom en hel del rullande och snurrande på mattan.

2014-10-09 10.18.52